Демократична освіта в Україні: специфіка, проблеми, шляхи їхнього розв’язання

Анотація

Актуальність статті  зумовлена розвитком громадянського суспільства, наявністю процесів демократизації й пошуком ефективних механізмів зміцнення демократичних інститутів і цінностей, глобалізацією, що вимагає активного формування навичок співпраці, появі яких повинна сприяти демократична освіта з огляду на її орієнтацію на формування демократичних цінностей і переконань, залучення до прийняття рішень, розвиток плюралізму думок, діалог між різними групами тощо.

Мета статті – висвітлити специфіку демократичної освіти в Україні, окреслити її проблеми, запропонувати шляхи розв’язання цих проблем.

Методологія. Під час  дослідження використано описовий метод, метод аналізу, синтезу, узагальнення й систематизації.

Результати дослідження. У статті досліджено тенденції щодо формування демократичних компетентностей в українських навчальних закладах, вербалізовано зони ризику, що можуть гальмувати вищезазначений процес.  

Висновки. Отже, демократична освіта може бути ефективна лише за умови існування реальної демократії в Україні, наявності комплексного підходу до  впровадження демократичної освіти й формування державної політики у сфері виховання молоді за принципами: «порушення правил, проступок, злочин – відповідальність», дотримання балансу прав та обов’язків. Треба забезпечити реальну, а не формальну рівноправність усіх учасників освітнього процесу, поклавши в основу освіти людиноцентризм, як це зазначено в українському законодавстві, а не дитиноцентризм, активне впровадження якого може призвести до підриву основ демократичного суспільства, зокрема сприятиме вихованню вільної, але егоїстичної особистості, не здатної поважати права інших.